КИМы по русскому языку для I курса

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

арксовский электротехнический колледж»

 

 

 

 

 

УТВЕРЖДЕНО

И.О. директора ГАПОУ СО «МЭК» _________________Н.В. Федотова

 

Рассмотрено на Совете Учреждения

Председатель

______________Смирнова О.К.

___ г.

 

 

 

 

Комплект контрольно-измерительных материалов

для оценки результатов освоения

»

по специальности среднего профессионального образования

19.02.10 «Технология продукции общественного питания»;

13.02.03 «Электрические станции, сети и системы»;

22.02.06 «Сварочное производство»;

09.02.02 «Компьютерные сети».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

по специальности 19.02.10 «Технология продукции общественного питания»; 13.02.03 «Электрические станции, сети и системы»; 22.02.06 «Сварочное производство»; 09.02.02 «Компьютерные сети».

 

 

 

 

Разработчики:

ГАПОУ СО «МЭК»

Терёхина Светлана Геннадьевна

 

комиссии

______________________________________дисциплин

Протокол №_______ от «_____» _________ 201__ г.

/

Ф.И.О.

 

Одобрено учебно-методическим советом колледжа

__ г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

 

»

 

В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:

знать/понимать:

Общие сведения о языке.

Основные разделы русского языка и их единицы.

Правописание различных частей речи; определения языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил.

Нормы употребления основных языковых единиц (звук, слово, словосочетание, предложение).

ункции языка как средства выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми.

русского литературного языка.

 

уметь:

авать определение разделам русского языка, их основным единицам;

роизводить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

оставлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста; определять тип и стиль текста;

облюдать все нормы литературного языка;

аходить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными пунктуационными правилами;

аходить и исправлять пунктуационные ошибки;

аходить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами;

аходить и исправлять орфографические ошибки;

ередавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл;

оставлять план, тезисы, конспект текста различного стиля, устного сообщения, делать необходимые выписки;

елать стилистический разбор текстов художественного, учебно-научного и делового стилей;

ыявлять средства художественной выразительности в разных текстах;

оставлять тексты разных стилей;

аботать со справочной литературой

 

Студент должен обладать общими компетенциями:

 

интерес.

Организовывать собственную деятельность. Выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых), результат выполнения заданий.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Структура КИМ

 

.

Тестирование по вариантам.

Приложение – тестовые задания

Входной контроль знаний

по русскому языку

курса

ГАПОУ СО «МЭК»

 

В каких словах все согласные звуки звонкие?

А. берег Б. сдобный В. снова Г. Взморье

4) В и Г

 

В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) началИсь 2) цемЕнт 3) Августовский 4) Эксперт

 

В каком предложении уместно использовать выражение КАК бы (место вставки обозначено многоточием)?

1) Я учусь в лицее и … собираюсь поступать на филологический факультет МГУ.

2) Скоро … откроется книжная ярмарка.

3) Журналист … невзначай упомянул имя известного писателя.

4) Мои одноклассники … предпочитают лёгкую музыку

 

В каком предложении есть грамматическая ошибка в образовании формы слова?

впереди!

2) В две тысячи восьмом году будет проходить очередная Олимпиада.

3) Таксопарку требуются шофёры, хорошо знающие город.

4) На нашем факультете учатся будущие бухгалтеры.

 

Спустившись по крутому склону,

1) на пути лыжника возникло непредвиденное обстоятельство.

2) лыжников ожидал последний этап соревнований.

3) получался значительный выигрыш во времени.

4) можно было добраться до посёлка за час - полтора.

 

Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1) Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили прелести деревенской жизни.

2) Те, кто прошёл курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.

3) У художников зрительная память, естественно, развита лучше, нежели у музыкантов.

4) В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с питанием, оно вполне удовлетворяет всех.

 

– А12.

Для понимания даже самых простых китайских текстов необходимо знание не менее двух тысяч иероглифов, а в более сложных текстах применяется 5 – 6 тысяч иероглифов.

Основной недостаток иероглифического письма – его многознаковость и сложность.

Но переход на буквенно-звуковое письмо (такой проект разработан лингвистами) создал бы разрыв с многовековой старой культурой Китая, воплощённой в иероглифической письменности.

Поэтому обучение чтению и письму, … чтению классической китайской литературы, требует многих лет, что очень затрудняет распространение грамотности в народе.

 

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился относительно законченный текст?

1) А, В, Б, Г 2) А, Г, В, Б 3) Б, В, А, Г 4) Б, А, Г, В

 

Какое слово или сочетание должно стоять на месте пропуска, обозначенного многоточием, в предложении Г?

благодаря

 

Какое слово или сочетание слов служит грамматической основой в одном из предложений?

1) необходимо (А) 2) основной недостаток (Б) 3) создал бы разрыв (В) 4) что затрудняет (Г)

 

Какие виды сложных предложений есть в данном тексте?

1) сложносочинённое и бессоюзное

2) сложносочинённое, сложноподчинённое и бессоюзное.

3) сложносочинённое и сложноподчинённое

4) сложноподчинённое и бессоюзное

 

Какие из перечисленных местоимений есть в данных предложениях?

1) притяжательное, указательное и относительное

2) личное, указательное и вопросительное

3) притяжательное, вопросительное и указательное

4) личное, указательное и относительное

 

?

1) то же, что и у слова многозначность

2) свойство системы письма, в которой используется большое количество разных знаков

3) свойство системы письма, при которой один и тот же знак используется для разных целей

4) система, при которой для обозначения одного и того же понятия используется несколько знаков

 

В каком слове есть суффикс - Й - со значением собирательности?

1) вороньё (слетелось) 2) семья 3) гербарий 4) стайка

 

их) предложении (-ях) в выделенном слове пишется НН?

писателю светлым юмором.

перед ярким и своеобычным дарованием автора.

читателю, и тому, что, читая эту книгу, снова переживает свою молодость.

1) А 2) А, Б 3) В 4) А, В

 

В каком ряду во всех трёх словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?

…томки, состр…дание, безотл…гательно

раст…рание, натри…тический, т…ряться

об…зательный, осв…щение, прод…вец

…пускной

 

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

…родители, пр…медление, раз…слать

не…сгораемый

, кон…ячный

орский, пр…украсить, пр…шить.

 

В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

шипы кол…тся, стел…щийся кустарник

игрок выбеж…т, пркрепля…мый

увид…л, накач…ный мяч

отмат…вший, намен…нный

 

?

алаж…вать

1) А, Б, В 2) Б, В 3) В 4) А, В, Г

 

(НИ)?

1) Путнику для дружеского общения с местными жителями н… нужны никакие особенные премудрости.

2) Перспектива ждать несколько часов в душном зале аэровокзала н…мало нас не прельщала.

3) Город наш вовсе н… отличался архитектурными достопримечательностями.

4) Н…эффективная внешность и н…поставленный голос делает актёра актёром.

 

я), в котором (-ых) выделенные слова пишутся слитно.

А. Сверкнула молния, и почти в то (же) мгновенье послышался гром.

Б. Мой брат – заядлый грибник, я то (же) люблю собирать грибы.

В. Вы всё так (же) увлекаетесь конным спортом?

Г. На юге страны разводят овец, здесь есть так (же) фруктовые сады.

3) Б и В 4) Б и Г

 

Укажите правильное утверждение о данном предложении.

и унесся дальше шарить по берегу.

ставится запятая.

не ставится.

ставится запятая.

не ставится.

 

каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?

В «Евгении Онегине» Пушкин пропускал строфы (1) ставя лишь их номера (2) обычно(3) из чисто композиционных соображений.

1) 1 2) 1, 2, 3 3) 1, 2 4) 1, 3

 

Укажите правильный вариант расстановки запятых в данном ниже предложении.

или выбираются для определённой ситуации. Со временем (3) складывается новая ситуация, при которой прежняя теория уже не способна вести вперёд и (4) следовательно (5) должна быть заменена.

1) 1, 2, 3, 5 2) 1, 2, 4, 5 3) 1, 3, 4 4) 2, 5

 

В каком предложении нужно поставить две запятые? (Знаки препинания не расставлены.)

1) В течение первых двух недель после переселения Инсарова он не более четырёх или пяти раз посетил Стаховых.

2) Елене понравились грамота и непринуждённость Инсарова и лицо его ей понравилось.

3) Инсаров учился и русской истории и праву и политической экономии.

4) Утром Николай собирался получить на почте деньги купить кое-какие книги да зайти к приятелю.

 

Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении.

не тут-то было.

1) Ставится двоеточие, вторая часть бессоюзного предложения имеет причинное значение.

2) Ставится тире, содержание второй части противопоставляется содержанию первой.

3) Ставится тире, вторая часть имеет значение вывода.

4) Ставится двоеточие, вторая часть уточняет содержание первой.

 

Укажите правильный вариант расстановки запятых в данном ниже предложении.

На конкурсе музыканты должны были играть (1) фортепьянную пьесу Прокофьева (2) последняя часть (3) которой (4) считается очень трудной для исполнения.

1) 1, 2, 4 2) 2 3) 2, 3 4) 2, 4

 

каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?

же это за Пальмира, с которой сравнивают Петербург (3) то (4) не каждый сможет ответить на этот вопрос.

1) 1, 2, 3 2) 2, 4 3) 1, 3 4) 2, 3

 

заменить причастным оборотом?

1) Впечатления, которые мы получаем в раннем детстве, оказывают на нас огромное влияние.

2) В небольшом зале два тенора пели дуэт из «Пуританки», и всё вокруг затоплялось волнами бархатных звуков, которые лились в душу, опьяняя южной страстью.

об АделинеПагти я переживаю вновь то состояние, которое испытал, слушая её колоратуру.

тем не менее считался лучшим вокалистом, была совершенно поразительная манера пения.

 

 

Тест по теме «Фонетика»

 

о ]?

По ковру

Заражен

Прощение

Отвесный

Месячник

Жалеть

Ржаной

]?

По траве

Побережный

Шел

отбежал

просьба

сила

березка

]?

Груда

Праздник

Медь

прядильный

отбелил

сельдь

под крышей

?

Тест

Лениться

Пятёрка

участник

нарочно

мрачный

счастье

?

От беды

Боится

Тигр

партер

под столом

вглубь

пробка

]?

Мокрого

Порог

Легко

Рюкзак

Без счёта

Груздь

Сдать

?

Скользкий

Заказчик

Без тебя

просьба

бросил

пробка

дробь

?

Вторник

Фокусник

Бровь

фронтовой

без жилья

разжечь

зима

17.В каком слове произносятся согласные звуки звонкие?

Лорд

Звенигород

Молотьба

верблюд

сытые

жилой

цепочки

19.В каком слове произносятся согласные звуки звонкие?

Груздь

Разжать

Благодарный

залег

просьба

с бугра

вождь

21.В каком слове произносятся согласные звуки твердые?

Чтобы

Живет

Носовой

семья

ешь

цифра

женатый

плющ

 

Тест по теме «Орфоэпические нормы»

 

верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

 

1

2

тортАми

экспЕрт

черпАть

правЫ

анапЕст

обеспечЕние

углУбить

зАгнутый

крЕмень

статУя

дремотА

4

5

закупОренный

аппартАменты

Отрочество

прИрост

собрАлась

бАловать

освЕдомить

камбалА

премировАние

ревОльвер

отбЫла

7

8

взялО

асиммЕтрия

разминУться

Агент

нАчала

вогнУтый

Исподволь

дозвОнишься

сирОты

исповедАние

забрАла

10

11

прИзыв

добелА

Искони

перебрАла

ветеринАрия

пиццЕрия

обнЯтый

издавнА

прислалА

сливОвый

сОзыв

13

14

соврАла

кОрысть

заИндевевший

кОлосс

кладОвая

прИняла

прИговор

запломбирОванный

пуловЕр

прОткнутый

(дни) долгИ

16

17

предлОжить

мЫтарство

похорОны

бАрмен

гастрономИя

еретИк

бАловать

обобрАла

ломотА

славнЕе

издалИ

19

20

ходатАйство

щАвель

освЕдомить

добЫла

жерлО

исчерпАть

зАнята

цЕльнее

кАучук

диспансЕр

втридОрога

(сердце биться) началО

 

Тест по теме «Употребление паронимов в предложениях»

 

1)По городу ходили зловещие слухи о привидениях в старом заброшенном доме.

2)Сбылось зловещее предсказание о войне.

3)Послышалось зловещее карканье.

1) В этом государстве установлена авторитарная форма правления.

2) В новостях прозвучала важная информация со ссылкой на авторитарный источник.

3) Начальник крупного предприятия придерживался авторитарного стиля руководства.

1)Знаменитые эстрадные певцы дали благотворительный концерт в пользу пострадавших от землетрясения жителей Сахалина.

2) Крупной компанией была осуществлена благотворительная акция.

3) Южный климат оказался благотворительным для его больной матери.

1)В связи с проведением военной реформы всю армию предстоит одеть в новую, более современную форму.

2) Первым делом он одел жену в дорогие меха.

на крючок.

ды.

2) В этом запутанном деле избегайте каких-либо вымыслов, полагайтесь только на реальные факты

3) Без художественного вымысла не обходится ни одно литературное произведение.

1)Сразу на десять процентов повысилась квартирная плата.

2) Эти деньги – плата за ваше молчание.

3) Плата за проезд в общественном транспорте увеличилась вдвое.

1)Только невежа может оскорбить женщину.

?!

, он в музыке знаток.

1)К ним предъявляли жесткие требования всегда.

2) Наше предприятие придерживается режима жесткой экономии.

3) Всю оставшуюся жизнь он испытывал жесткие моральные муки.

1)Оксана получила от него обещание предоставить ей должность преподавательницы русского языка.

2) На конкурсе проектов было много, наши студенты предоставили свои.

3) Председатель объявил судебное дело законченным и без перерыва предоставил слово обвинителю.

1)С заунывной песней высоко в небе потянулись узорчатыми вереницами журавли.

2) Вот, наконец, и высокие чугунные ворота, узорчатые, точно кружево.

3) Луч прожектора был настолько силен, что был чётко виден весь узорчатый рисунок пера птицы.

Инженерная мысль строителей сухопутных яхт тоже не дремала.

2) В прошлом году он окончил инженерный факультет одного из технических вузов.

3) В настоящий момент нас более всего волнуют инженерные кадры.

1)В нашем доме вы всегда желанный гость.

2) Происшествие это не окрашено высокой героикой, желанной для вашей статьи, но оно раскроет перед вами некоторые пружины тогдашнего быта.

3) В своей семье он всегда был желанным ребёнком.

1)В этом произведении метафоры играют значительную роль.

, поправки в закон.

3) Доброта, скромность, терпеливость – вот те значительные черты характера, что отличали его от брата.

1)Было видно, что он испытывал явную неприязнь к этому человеку.

2) Сегодня мы столкнулись с явной несправедливостью по отношению к старым людям.

3) На горизонте были видны явные очертания гор.

1)Правильно заваривать чай – это целая наука.

2) Решая, как лучше провести каникулы, друзья устроили целую дискуссию.

3) Котёнок, играя, разбил несколько бокалов и рюмок, но хрустальная ваза осталась целой.

4) В столовой стоял массивный шкаф из целого дуба.

 

 

Тест по теме «Лексические нормы»

 

1)Вперёд ты вымоешь руки, а уже потом сядешь за стол.

2) Мы долго атаковали врага: победа досталась нам нелегко.

3) Благовоние дуговых трав кружили нам голову.

армат.

2) Я решила сшить сарафан и отчикнула от платья рукава.

3) В уставе школы записан распорядок для учащихся

1)Этот порошок используют для деликатного общения.

2) Отец отругал нас с братом за неуспеваемость.

3) В нашей семье запроектирован ещё один ребёнок.

1)Макс, к моему ужасу, брызнул клюквенным соком прямо на мой белый пиджак.

2) В 1941 году рать фашистов двинулась на нашу страну.

3) Я живу от школы недалече.

1)В Норильске Георгия вместе с другими рабочими направили на рудник «Угольный ручей».

2) Для нашей эпохи стиль этого произведения чересчур архаичен.

3) Опять пришла весна и дышится легко!

4) Мама песню напевала, /Одевала дочку,

1)Закоснелые взгляды Кабанихи не принимают ни Катерина, ни Варвара.

2) Позолоченный канделябр на десять свечей стоял тут же.

3) Перевожу с русского на английский и обратно.

1)Перед врачами стоит сложная дилемма: «сбалансировать» применение радиоактивного облучения и антибиотиков.

лизм – величайшее зло нашего времени».

3) Пароход пришёл обратно через два дня.

1)Все ученики нашего класса работали на субботнике, а Петров обратно не пришёл: проспал, наверное.

2) В город пришли каратели, с собой они привезли танк «Тигр».

3) И там возникли добротные села со своими клубами и школами, библиотеками и лечебницами.

4) В конце учебного года была организована экскурсия по городу.

 

 

Проверочный диктант по теме «Орфография»

 

летний) мальчик(хохол), в дли…ой рубахе, без пояса и в ш…роких ш…роварах (на)выпуск, болтавш…хся при ход…бе, как флаги, быстро разделся, сбежал (в)низ по крутому б…режку и бултыхнулся (в)воду.

 

   (А. Чехов)

 

 

Тест по теме «Имя существительное»

 

1. Для определения имени существительного установите правильную последовательность строк.

   

   г) самостоятельная часть

 

являются имена существительными.

Настя лишь по вечерам

у отца остро наточена.

 

3. Какие существительные являются названиями предметов?

   б) нарицательные

 

4. Укажите, к какому типу существительных принадлежат следующие слова.

   1) названия картин, спектаклей, предприятий

   2) названия исторических событий

 

к какому типу существительных принадлежат следующие слова.

   1) ромашка, мишка, роза, слава, шарик

   2) улица, парк, сквер, площадь, озеро

 

6. Из приведённого списка выберите слова, в сочетании с которыми существительные являются собственными.

   3) порт

   4) интересная

   

В каком из приведённых ниже рядов словосочетаний имена существительные пишутся...

   1) сломанная серёжка, красивые поля, воспалённая

десна, покосившаяся рига, вздувшаяся вена

   2) мальчик серёжка, девочка поля, река десна, город

рига, город вена

 

8. В каком из перечисленных ниже случаев имена собственные...

   1) заглавия книг, названия кинофильмов

   2) клички животных, названия улиц

 

9. Для существительных единственного числа (колонка 1) найдите правильные соответствия в списке существительных со значением «множественность» (колонка 2).

   4) студенчество

   5) студенты

   6) молодцы

   

 

10. Сколько форм множественного числа имеют следующие существительные.

   1) кол

   2) сын

 

11. Под какими цифрами перечислены существительные...

3) матрос

6) полька

 

12. Определите род имён существительных.

   1) впечатление, повидло, полотенце, яблоко

   2) молодёжь, мышь, вермишель, мозоль

   3) картофель, шампунь, путь. Рояль

 

13. Выделите ряд существительных, имеющих форму только...

   

хлопец

   3) хлопоты, чернила, дрожжи, грабли

 

имеет форму...

   1) газовые горелки

   2) игра «горелки»

 

имеет форму...

   1) созревший хлопок

   2) громкий хлопок

 

16. Для падежных вопросов (колонка 1) найдите правильные соответствия в списке названий падежей (колонка 2).

   4) винительный

   5) творительный

   6) предложный

   

 

?

   б) существительное 3-го скл., в Д.п.

   г) существительное 3-го скл, в П.п.

 

?

   

   г) существительное 1-го скл., в П.п.

 

?

   г) к ноч…

 

20. Какое существительное имеет окончание – И?

   д) к туч…

 

какого существительного пишется гласная – Е?

   д) мяч…м

 

22.В каком существительном на конце пишется – Ь?

   д) рож…

 

ИК?

   д) уголь…ик

 

К?

к

 

25. В каком слове суффикс – ЕК?

к

 

?

к

 

?

   д) волч…нок

 

Уровень 1

Тест по теме «Глагол»

 

Выбери глагол в неопределенной

форме:

г) читал.

 

2. Выбери из списка вопросов те, которые относятся к неопределенной форме глагола:

а) Что делал?            б) Что делать?

г) Что сделать?

 

3. Лицо глагола определяется по:

а) времени, в котором он стоит;    б) спряжению;   

г) местоимению, которое можно поставить мысленно.

 

4. Спряжение – это:

а) изменение глагола по лицам и числам;      б) изменение глагола по временам;

в) изменение глагола по числам;      

г) изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени.

 

5. Ко II спряжению относятся глаголы:

брить.

 

6. Чтобы определить спряжение глагола, надо:

а) посмотреть, какая гласная стоит в его окончании;

б) поставить его в неопределенную форму;

г) поставить его в форму 3 лица мн. числа.

 

7. К I спряжению относятся глаголы:

а) с окончаниями в неопределенной форме на -ить(кроме брить, стелить);

б) брить, стелить;

в) верить, обидеть, видеть, ненавидеть, терпеть, зависеть, смотреть;

г) все остальные глаголы;

д) 4 глагола на ать: держать, гнать, дышать, слышать.

 

8. Личным окончанием глаголов I спряжения является:

ите.

 

9. Личным окончанием глаголов II спряжения является:

в) - ют;   г) -ете.

 

10. В личных окончаниях глаголов, стоящих во 2 лице ед. числа настоящего и будущего времени, на конце:

.

 

В сочетании СЯмягкий знак не пишется:

а) если глагол в неопределенной форме;      б) если глагол в форме 3 лица.

 

12. Определи, какой из глаголов соответствует схеме:

приближаться.

 

 

 

Максимальная сумма баллов – 42.

 

Менее 20 баллов – тема не усвоена, оценка 2 (неудовлетворительно)

От 20 до 30 баллов – тема усвоена на минимальном уровне, оценка 3 (удовлетворительно)

От 30 до 36 баллов – тема усвоена на доступном уровне, оценка 4 (хорошо)

От 36 до 42 баллов – тема усвоена на оптимальном уровне, оценка 5 (отлично)

 

4

 

 

Уровень 2

Тест по теме «Глагол»

 

1. Выбери из перечисленных слов глаголы, стоящие в неопределенной форме, и подчеркни их.

Ходит, смеется, светит, капает, ходить, спит, прогуливается, смеяться, думать, читает.

 

2. Выбери из списка вопросов те, которые относятся к неопределенной форме глагола, и подчеркни их:

а) Что делал?      б) Что делать?      в) Что делает?

г) Что сделать?   д) Что сделал?

 

3. Исправь ошибку в правиле, если она есть.

Лицо глагола определяется по времени, в котором он стоит.

 

Выбери правильный ответ.

Спряжение – это:

   

б) изменение глагола по временам;

   

г) изменение глагола по числам и лицам в настоящем и будущем времени.

 

Определи, есть ли в записи ошибки, и исправь их:

–I спряжение;

–II спряжение;

– I спряжение.

 

Подчеркни глаголы, относящиеся ко II спряжению:

Думать, любить, читать, ненавидеть, смотреть, гулять, слышать, бежать, зависеть, стоять, брить.

 

Впиши недостающее слово.

Чтобы определить спряжение глагола, его сначала надо поставить в________________ форму.

 

Соотнеси спряжение и его глаголы

ть

);

ть: вертеть, обидеть, видеть, ненавидеть,

терпеть, зависеть, смотреть;

   в) все остальные глаголы;

брить, стелить;

ть: держать, гнать, дышать, слышать.

 

Впиши в правило недостающие слова.

__________ времени.

 

Вспомни личные окончания глаголов I и II спряжения и заполни пропуски.

   мн. число

   -… м (…)

те (…)

т (…)

 

   -… м

   -… те

   -… т

 

Заполни пропуски в последовательности действий, необходимых для того, чтобы правильно написать безударные личные окончания глаголов I и II спряжения, если это не глаголы исключения.

______________.

2. Смотрю, какой __________ перед ____________.

).

).

5. Обозначаю орфограмму.

 

Закончи правило.

В личных окончаниях глаголов, стоящих в форме 2 лица ед. числа настоящего и будущего времени, на конце пишется _________.

 

Соотнеси существительное с соответствующим глаголом

   а) садилась

   б) разгулялось

   в) встало

   г) разгулялась

 

авь мягкий знак там, где это необходимо.

с человеком, вьет_ся в воздухе, напит_ся воды, работа спорит_ся, человек узнает_ся в деле, любитучит_ся.

 

Закончи правило.

мягкий знак пишется в __________________________ и не пишется, если глагол стоит в форме ____________.

 

соответствующую каждому глаголу.

Пролежала, приближаться, цветут, беречь, крутить.

 

 

Максимальная сумма баллов – 81.

Менее 30 баллов – тема не усвоена, оценка 2 (неудовлетворительно)

От 30 до 50 баллов – тема усвоена на минимальном уровне, оценка 3 (удовлетворительно)

От 50 до 70 баллов – тема усвоена на допустимом уровне, оценка 4 (хорошо)

От 70 до 81 баллов – тема усвоена на оптимальном уровне, оценка 5 (отлично)

 

10

 

Уровень 3

Тест по теме «Глагол»

 

и выпишите глаголы, стоящие в неопределенной форме.

лететь – только крылышки мелькают.

 

Поставь глаголы в неопределенную форму:

   бегает – ...

любит – ...

 

Соотнеси лицо глагола и глаголы.

ты считаешь

она пишет

я пою

 

Выбери глаголы из предложенного списка и запиши их номер там, где считаешь нужным:

   д) Мы красим.

   е) Вы идете.

   ж) Он качается.

   г) Оно светит.

 

Если лицо глагола определено неправильно, напиши правильно:

(3 лицо) ____________

(1 лицо) _______________

(2 лицо) _________

 

:

   мн. число

1 лицо

2 лицо

3 лицо

 

Найди ошибку, если она есть, запиши свой вариант ответа:

   мн. число

   читаешь (...)

   читаете (...)

   читаем (...)

 

Выбери глаголы и запиши их номера на нужную строчку:

   и) читаешь

   к) отдыхает

   л) живу

   м) строили

   

В каждом варианте вставь пропущенные безударные окончания, запишите эти глаголы

   мн. число

 

   мн. число

   друж…

   друж…

   друж…

 

в) ____________ (обозначьте спряжение):

   мн. число

   помн…

   помн…

   помн…

 

Найди ошибки, если они есть, исправь их и запишите в исправленном виде..

1) «Ты не хочишь пойти погулять?» – спросила мама у Миши.

2) Девочка старательно гладит куколдные платьица.

3) Лес рубют – щепки летят.

4) Мы с большим удовольствием гуляимв лесу.

5) Когда ты смотришь телевизор, нельзя сидеть слишком близко к экрану: испортешь глаза.

 

окончания глаголов.

1) Кашу маслом не испорт…ш… .

2) Без косы сена не накос…ш… .

…ш… – дальше буд…ш… .

.

 

ставь пропущенные буквы.

. Умный любитучит_ся.

 

Выпиши глаголы в возвратной форме, выдели их суффиксы.

Тревожишься, разносишь, готовится, получаешь, умеешь, кататься, удивляюсь, знаете, добиться, ходите.

 

Определи, если возможно, род глаголов.

Не ест, не кричали, не стучал, отвечает, не сомневался, думаю, упадет, задумались.

 

Разбери глаголы по составу.

Кружить, кружиться, закружится, закружит, закружилась, закружил, закружишься.

 

Спишите, вставь пропущенные буквы.

1) Яблоко покатил…сь и разбил…сь.

2) Кошка разбила вазу и, испугавшись, спрятал…сь под диван.

3) Мне достал…сь самая трудная задача.

 

Максимальное количество баллов – 117.

Менее 40 баллов – тема не усвоена, оценка 2 (неудовлетворительно)

От 40 до 60 – тема усвоена на минимальном уровне, оценка 3 (удовлетворительно)

От 60 до 90 баллов – тема усвоена на доступном уровне, оценка 4 (хорошо)

От 90 до 117 баллов – тема усвоена на оптимальном уровне, оценка 5 (отлично)

 

 

4

 

 

и необособленные

определения и обстоятельства»

 

Начало формы

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Скользнув (1) к третьему этажу (2) Маргарита заглянула в крайнее окно(3) завешенное (4) легонькой темной шторкой. (Булгаков М.)

 

4) 2,4

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Земля (1) вздыхая могучей грудью (2) проглатывала бурные потоки воды(3) низвергаемые (4) щедрым небом. (Алексеев М.)

4) 1,4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пролетев (1) по своему переулку (2) Маргарита попала в другой (3) пересекавший (4) первый под прямым углом. (Булгаков М.)

4) 2,3

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Навстречу (1) широко расставляя ноги(2) и(3) хватаясь за переборки(4) пробирался вахтенный матрос (5) будивший команду. (Князев Л.)

4) 2,4,5

 

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пролетая (1) мимо предпоследнего окна (2) четвертого этажа (3) Маргарита заглянула в него и увидела человека (4) в панике (5) напялившего на себя противогаз. (Булгаков М.)

4) 3,4,5

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Часовой (1) не успев (2) вскрикнуть (3) упал (4) в бушевавший под опорами моста (5) водоворот. (Алексеев М.)

4) 3,4,5

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Сенька надвинул на брови пилотку (1) и (2) согнувшись (3) побежал (4) к видневшемуся сквозь сосенки (5) белому домику. (Некрасов В.)

4) 2,3,5

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Потревоженные (1) выстрелом галки (2) взвились со своих гнёзд (3) и (4) каркая (5) закружились над крепостью. (Беляев В.)

4) 4,5

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Молодая яблонька (1) уцелевшая (2) в палисаднике (3) разрушенного снарядом дома (4) склоняла долу свою зеленокудрую голову (5) купаясь (6) в мягкой дождевой воде. (Алексеев М.)

4) 3,4,5,6

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Внезапно из-за бугра вылетает (1) запряженная парой коней (2) бричка (3) и (4) не доехав (5) шагов пяти до нашей подводы (6) останавливается. (Беляев В.)

4) 4,5,6

11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Скользнув (1) к третьему этажу (2) Маргарита заглянула в крайнее окно(3) завешенное (4) легонькой темной шторкой. (Булгаков М.)

 

4) 2,4

12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Земля (1) вздыхая могучей грудью (2) проглатывала бурные потоки воды(3) низвергаемые (4) щедрым небом. (Алексеев М.)

4) 1,4

13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пролетев (1) по своему переулку (2) Маргарита попала в другой (3) пересекавший (4) первый под прямым углом. (Булгаков М.)

4) 2,3

14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Сенька надвинул на брови пилотку (1) и (2) согнувшись (3) побежал (4) к видневшемуся сквозь сосенки (5) белому домику. (Некрасов В.)

4) 2,3,5

15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Потревоженные (1) выстрелом галки (2) взвились со своих гнёзд (3) и (4) каркая (5) закружились над крепостью. (Беляев В.)

4) 4,5

16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пролетая (1) мимо предпоследнего окна (2) четвертого этажа (3) Маргарита заглянула в него и увидела человека (4) в панике (5) напялившего на себя противогаз. (Булгаков М.)

4) 3,4,5

17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Часовой (1) не успев (2) вскрикнуть (3) упал (4) в бушевавший под опорами моста (5) водоворот. (Алексеев М.)

4) 3,4,5

18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пролетая (1) мимо предпоследнего окна (2) четвертого этажа (3) Маргарита заглянула в него и увидела человека (4) в панике (5) напялившего на себя противогаз. (Булгаков М.)

4) 3,4,5

 

19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Часовой (1) не успев (2) вскрикнуть (3) упал (4) в бушевавший под опорами моста (5) водоворот. (Алексеев М.)

4) 3,4,5

20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Сенька надвинул на брови пилотку (1) и (2) согнувшись (3) побежал (4) к видневшемуся сквозь сосенки (5) белому домику. (Некрасов В.)

4) 2,3,5

21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Потревоженные (1) выстрелом галки (2) взвились со своих гнёзд (3) и (4) каркая (5) закружились над крепостью. (Беляев В.)

4) 4,5

22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Внезапно из-за бугра вылетает (1) запряженная парой коней (2) бричка (3) и (4) не доехав (5) шагов пяти до нашей подводы (6) останавливается. (Беляев В.)

4) 4,5,6

 

23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Скользнув (1) к третьему этажу (2) Маргарита заглянула в крайнее окно(3) завешенное (4) легонькой темной шторкой. (Булгаков М.)

 

4) 2,4

24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Скользнув (1) к третьему этажу (2) Маргарита заглянула в крайнее окно(3) завешенное (4) легонькой темной шторкой. (Булгаков М.)

 

4) 2,4

25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Скользнув (1) к третьему этажу (2) Маргарита заглянула в крайнее окно(3) завешенное (4) легонькой темной шторкой. (Булгаков М.)

 

4) 2,4

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест по теме «Отличие наречий от других частей речи»

 

1. Наречие – самостоятельная часть речи, которая обозначает:

б) угрожающ.., ещ.

 

 

 

 

 

«Морфологические нормы»

 

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1

1) долгие отпуска

2) медовых сотов

3) более худшие привычки

4) к тремста восьмидесяти двум

2

1) к две тысячи двенадцатой странице

2) его опыт горше

3) длинные очереди

3

1) в долгом плену

2) донья сосудов

3) охрипнувший

4) семьюстами тридцатью двумя письмами

4

1) много пожиток

2) вкусные хлебы

3) до две тысячи пятьдесят восьмого года

5

1) пара туфель

2) поникла

3) крепше железа

4) прошедшие выборы

6

1) большие цехи

2) промокнул под проливным дождем

3) пара теплых тапок

7

1) пять килограммов вафель

2) он ловче

3) равнатрёмста пятидесяти семи метрам

4) наименьшим сопротивлением

8

1) гибче тонкой ветки

2) нет очисток от апельсинов

3) обеих подруг

9

1) эти кучера

2) засохнул на корню

3) в повседневном быту

4) двое зайчат

10

1) пара граблей

2) опытные слесари

3) с две тысячи седьмого года

11

1) тяжёлые роды

2) я слабже их

3) завял быстро

4) умные сторожа

12

степеней

2) известные сорта

3) пел звонче

13

1) опытные шоферы

2) трое волков

3) пять полотенец

4) более ловкий спортсмен

 

14

1) до две тысячи двадцать седьмого километра

2) больные десны

3) пара гольфов

15

1) полные контейнеры

библиотеками

3) спустившихся сумерков

4) приляг отдохнуть

16

1) пара валенок

2) обеих ручек

комментарий

4) самого лучшего человека

17

1) несколько монахинь

2) известные тенора

рублях

4) более сильного человека

18

1) красные вымпела

2) ослепнувший в старости

3) отряд партизан

19

1) десять килограммов

сумках

3) наиболее способный ученик

4) наши бухгалтеры

20

1) в три тысячи седьмом номере

2) пара манжет

3) более яркий цвет

21

1) шесть вкусных гранатов

2) вороньи гнёзда

3) с три тысячи пятьдесят девятого метра

в шкаф

22

1) новые катера

2) две пары чулков

3) менее интересный роман

4) несколько микрорентген

23

1) известные лекторы

2) пара погон

3) около семиста номеров

4) лучше всех

 

24

1) стелю простынь

2) новые паспорта

3) много румын

25

1) шесть мандаринов

2) красивым тюлем

3) кдвух тысячи пятому году

4) положи на место

26

1) много лезгин

2) до пятисот сорока рублей

3) более красивое место

27

1) нет хорошего шампуня

2) опытные снайперы

3) самый сильнейший из нас

4) к три тысячи четвертой квартире

28

1) до шестисот пятидесяти раз

воспринимать мир

3) пять пар сандалий

29

1) мой торт более вкусный

2) двести киловаттов

3) главные секторы

4) четверо котят

30

1) жили у турок

2) о скольки случаях

3) стоял около него

31

1) двое друзей

2) много томатов

3) для неё и её детей

4) несколько полотенцев

32

1) у их дяди

2) обеими тропинками

3) куполы церквей

33

1) к пятому октября

2) менее семиста пятидесяти человек

3) возле них

над нами

34

1) ряд рельсов

2) среди грузин

3) двое тигров

35

1) старые паспорта

2) у древних болгар

3) для скольких человек

менее удобнее

36

1) устьев рек

2) самые древнейшие пещеры

3) большие прожектора

37

1) сломанные клапаны

2) в трехстах пятидесяти метрах

3) сражаться без ружьев

4) вернуться позже

38

1) у скольких приятелей

2) со всех яблонь

3) за трех тысяч пятым вариантом

39

1) не слушай бредней

2) пропуска недействительны

участниц

4) тверже металла

40

1) зависнул в интернете

2) пять маслин

3) новые выпуски

41

1) на белой гуаши

2) красивые почерки

3) не знаю этих побережий

более хлестче

 

42

1) мягше пуха

2) нескольких брюк

3) к восьмистам девяноста семи кирпичам

43

1) наивысочайший рост

2) безопасного аэрозоля

3) подарили два брелока

4) поддельные вексели

 

44

1) пара ботинок

2) эта книга более интересная

3) на банковском счете

45

1) этих ущелий

2) быть на хорошем счету

3) наступил налюбимый мозоль

4) слаще меда

 

46

1) партия кадетов

2) первый и пятый сектора

3) пятьюстами семьюдесятью девятью тетрадями

47

1) кроме бедуинов

2) голубое джакузи

3) ярче солнца

человек

48

1) на фестивале не было арабов и осетин

темным вуалем

3) пятеро лисят

49

1) пять простынь

2) все донья этих бочек

подружками

4) романы Жорж Санд

50

1)до полных потемок я был там

2)закончили работу к пятому апреля

3)мы купили моющиеся обои

51

1) голову моют шампунем

2) просторные цехи завода

3) к две тысячи седьмому году

4) вещи ложь на стол

52

1) все ушли в отпуска

2) в городе много грузинов

3) их наряды красивы

53

1) в килограмме пять апельсинов

2) все директора школ

3) пятьюстами семьюдесятью книгами

4) самый способнейший ученик

 

54

до тысяча четыреста шестого года

детииграютсянаплощадке

выложи хлеб из сумки на стол

55

1) три пары носков

2) до девятиста пятидесяти трех

3) доктора района

4) многолюдный Осло

56

1) много свадеб

2) любоваться белым тюлем

кабинет

57

1) к седьмому июлю

2) все бухгалтеры

3) пара лосин

4) более сильный человек

58

1) разные плоскости

2) наиболее выразительный образ

3) завязнул в болоте

59

1) селение осетин и лезгин

пятеро грузинок

3) поник головой

4) в начале тысяча девятьсот седьмого года

60

1) вник в проблему

2) снял ребёнка с коленей

3) несколько дыней

4) к пятистам метрам

61

1) нет критерий для оценок

2) задать перцу всем

3) килограмм помидоров

4) отношения с ними наладились

62

1) эта книга намного интереснее

2) мы шли по широкой авеню

3) много басен

63

1) семейство цапель

лектора

3) около трехсот шестидесяти пяти метров

4) совсем раскис

64

1) трое кандидатов в депутаты

2) в городе много узбеков

3) быстро бежал и выдохнулся

4) наиболее смешные

65

1) салат из свежей кольраби

мокасинов

3) в руках у обеих девчонок

4) музыкальные тоны

 

66

меньшешестисотдевяностовосьми

любвивсевозрастыпокорны

я долго кричал и охрип

67

у две тысячи шестьдесят пятой полки

?

это самый счастливейший день в жизни

всередакторы

68

1) наиболее красивый цветок в букете

2) закончи работу завтра

3) для две тысячи восьмого кандидата

4) в саду много яблоней и вишен

69

1) из пять тысяч девяносто девятой комнаты

2) пять граммов соли

3) жиже каши

отбою остался час

70

1) килограмм баклажанов

2) обоих львов

3) наименее красивее

71

1) в новом шкафу

2) в полуторах километрах

3) старше всех

4) ослепший человек

72

1) паутины нити тончайшие

десна

3) с одной тысячей двумястами девяноста шестью клетками

4) вверг в пучинувод

 

 

Тест по теме «Правописание слов служебных частей речи»

 

В каком предложении нет частицы?

□ 1) Едва успел я накинуть бурку, как повалил снег.

□ 2) У реки сидел лишь один рыбак.

□ 3) Помочь мне можешь именно ты.

□ 4) Как весело было в парке!

 

В каком примере выделенное слово пишется слитно?

ты делал без меня?

Е, как Аршавин.

ЛЕДСТВИЕ ремонта труб.

СТРЕЧУ с режиссёром фильма.

?

передачи

..

в столицу

звука!

 

В каком предложении НЕ пишется слитно?

лади.

ыглаженные с вечера брюки.

ная броду, (не)суйся в воду.

ыученные уроки беспокоили меня.

 

В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Давайте понимать друг друга с полуслова, чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова.

□ 2) Поставьте вопрос от одного предложения к другому, если это удалось перед нами сложноподчинённое предложение.

□ 3) Вилкой люди стали пользоваться около восьми веков назад, а в России этот столовый прибор появился во времена Петра I.

□ 4) Тихо в спящем доме, и лишь слышится, как где-то шуршит мышь.

 

В каком примере нет речевой ошибки?

□ 1) по прибытию в гостиницу

□ 2) выяснить о том, как делать задание

□ 3) пришёл со школы

□ 4) оплатить проезд

 

.

начальства, первая паровая машина была построена Ползуновым.

 

Из предложений (1) и (4) выпишите составные предлоги.

 

Из предложения (2) выпишите союз.

 

Из предложения (3) выпишите частицу (частицы), укажите её (их) значение.

 

В каком предложении нет частицы?

□ 1) Что за прелесть эти сказки!

□ 2) У тебя такие руки, что сбежали даже брюки!

□ 3) Говорю это только тебе.

□ 4) Но только что сумрак на землю упал, по корням упругим топор застучал.

 

В каком примере выделенное слово пишется слитно?

ОДОБИЕ треугольников.

Е, что и мне.

МОТРЯ на доску.

служила мне рыбка золотая.

 

?

поезда

суток

□ 3) Н.. бывать тому!

аварии

 

В каком предложении НЕ пишется слитно?

одточит.

тправленная поздравительная открытка.

оймав рыбку, ухи (не)сваришь.

акормленная вовремя собака.

 

В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

, выделите основы.

□ 2) Вряд ли конькобежец выиграет дистанцию, раз он упал на последнем круге.

□ 3) Наиболее вкусен и питателен картофель, печённый в кожуре в горячей золе, или в духовом шкафу.

□ 4) Куры раскудахтались по всем соседским дворам, а чёрный кот промчался тяжёлым галопом через сад и прыгнул на берёзу.

 

В каком примере нет речевой ошибки?

□ 1) согласно расписанию

□ 2) пирожки с капусты

около триста граммов

□ 4) жидкость от выведения пятен

 

.

чтобы всесторонне изучить её в действии, обучить рабочих, и лишь затем приступить к созданию больших паровых двигателей. (3)Но рабочих-специалистов Ползунову не дали, необходимого инструмента не нашлось, приходилось почти всё делать самому. (4)Благодаря таланту и настойчивости мастера к середине 1765 года паровая машина, поражавшая своими размерами, всё же была создана.

Из предложений (1) и (4) выпишите предлоги.

 

Из предложения (2) выпишите частицу, укажите её значение.

 

Из предложений (2) и (3) выпишите союзы.

 

 

 

 

 

 

 

Тест по теме «Словосочетание.

Главное и зависимое слово в словосочетании»

 

В каком ряду во всех словосочетаниях главное слово выражено местоимением?

1) увидеть кого-нибудь, далеко от родных, кто-то другой, кофе по-варшавски

2) откуда-то из темноты, очень неожиданно, трое в лодке, незадолго до праздника

3) кто-то из гостей, каждый из присутствующих, что-нибудь интересное, нечто важное

, известный всем

 

В каком ряду во всех словосочетаниях главное слово выражено причастием?

1) остановившийся у дороги, переведённый на три языка, всеми любимый, прочитавший роман

листвой, увиденная мною, думать о будущем, чрезвычайно любознательный

, восходящее солнце, сверкая на снегу

вещи, очень непонятно, тускнеющая на глазах, недалеко от дома

 

В каком ряду перечислены все словосочетания со связью согласование?

1) идти полем, блестящая идея, подъехал к нему, красный от мороза

статью

3) дивный сон, дрожать от холода, убедиться в искренности, громко разговаривать

4) низкорослая берёза, работающий прибор, первая зелень, сотая доля

 

В каком ряду перечислены все словосочетания со связью управление?

рядом

2) благодарить учителя, листья дуба, сообщить подробности, объяснять что-либо

3) проанализировал ситуацию, уходить рано, посаженный отцом, дикий север

4) возразить сыну, из нескольких компонентов, льётся отвесно, каждый человек

 

В каком ряду перечислены все словосочетания со связью примыкание?

1) любуюсь пейзажем, восходящее солнце, сомневаюсь в успехе, песня весны

2) неожиданно быстро, сделать умышленно, взойдёт непременно, рычать

по-звериному

3) открывая дверь, восход солнца, кто-то чужой, лисьи повадки

4) гармония чувств, поступить по-дружески, откровенное признание, удостоить внимания

 

?

1) о чём? 2) за что? 3) что? 4) про что?

 

?

1) над кем? 2) с кого? 3) о ком? 4) за что?

 

 

Тест по теме «Знаки препинания в осложненных предложениях»

 

Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

 В слове тысячелетиями накапливаются и живут мысли и опыт народа.

 

Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

 Звуки соловьиной песни заполняли пространство между рекой и небосводом.

 

В каком предложении нужно поставить две запятые? (Знаки препинания не расставлены.)

 Наберёшь ты здесь целое лукошко подберёзовиков и подосиновиков боровиков и груздей.

 

Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

 Домики были крыты черепицей или шифером перед каждым был разбит палисадник.

 

Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

 Он был хоть и невелик ростом, да жилист.

 

Укажите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания расставлены не полностью.)

льна холмам суровой псковской земли.

 

Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

ни нет.

 

Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

ни вперёд.

 

Г. Я давно хотел рассказать эту историю (5) да как-то времени всё не было.

 1, 2

 

Укажите предложение, в котором нужно поставить три запятых. (Знаки препинания не расставлены.)

а крестьянин села Денисовка Михаил Васильевич Ломоносов.

 

 

Тест по теме «Синтаксические нормы»

 

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы)

Большая часть людей, обратившихся за помощью, были выписаны вчера, лишь некоторые остались до понедельника

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Манилов хвастался, что «за Павла Ивановича Чичикова я всегда готов ручаться»

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Только те, кто смотрит вперёд, могут стать настоящими людьми

4. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

о том, что приобретение автомобиля - слишком ответственное дело, чтобы доверять его случайным людям

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Посвящённые России лирические произведения Блока воспитывают в читателях чувство любви к родной стране

6. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Все, кто не знает ответа, должны покинуть игру

7. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

Одну из статей, дающую представление об этом методе, я нашла в последнем журнале «Современник»

8. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

Приняты поправки к уставу, согласно которых мы войдём в совет директоров

9. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

Старики снисходительны к шалостям детей

10. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

Писатель тщательно изучил и рассказал об этом историческом периоде

11. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Отрывая глаза от книги, я как бы сам видел сверкающие шлемы и мечи

12. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Необходимо своевременно обеспечить школам достаточное количество топлива на зиму

13. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Подвиг создает и накопляет добро, делает жизнь лучше

14. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

И.С.Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волновавшие многих его современников

15. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Великие дела совершаются без шума, они скромно творятся на пользу человечества

16. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова

17. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

сем понравилась книга, напечатанная в последнем номере журнала и которая рассказывает о неизвестных страницах войны

18. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

В комнату вошел молодой человек, коротко стриженный и который спросил, следует ли ему подождать

19. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

Мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат

20. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

олицетворением силы

 

 

 

 

Практические задания – по вариантам в виде решения задач, опытов, ситуационных заданий, составление инструктивно – технических карт.

Раздаточный материал тренировочного характера

 

Дефис в неопределённых местоимениях.

Найдите ошибки, запишите в исправленном виде.

, кое кто, коечто, какой либо, коескем, чтолибо, кое-для-кого, что нибудь, что то, скольконибудь, какой-то, кое-кем, чем то.

 

 

Дефис в сложных словах

Спишите, раскрывая скобки.

(Сельско) хозяйственный; (физико) математический; (железно) дорожный; (русско) английский; (бледно) розовый, (легко) атлетический, (юго) западный, (пол) года, (штабс) капитан, (пол) Москвы, (пресс) центр.

 

 

и Ё после шипящих в суффиксах причастий.

Спишите, вставляя буквы.

Потуш…нный, поглощ…нный, обезоруж…нный, освещ…нный, украш…нный, раскраш…нный, выутюж…нный, раскрепощ…нный, сколоч…нный, обобщ…нный

 

Вставьте пропущенные буквы

Соч…тание, расп…рает, забл…стит, переб…рёшь, ум…рающий, распол…гать, р…сточек, изл…гать, разл…жение, обм…кнуть, пл…вцы, прик…снуться, ск…кать, затв…рить, накл…няться, отр…сль, нар…стить, разж…чь, непром…каемое

на конце приставок.

Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Бе…делье, ра…бросать, бе…честье, ра…краска и…пепелять, ра…графить, бе…стыдство,

и…лучать, ра…порядок, бе…вкусица, бе…водный, ра…путица.

после Ц.

Спишите, вставьте буквы.

…линдр, ц…ган, дефиц…т, братц…, ц…тата, авиац…онный, беглец…, ц…ц, традиц…я, голубц…, ц…плята, панц…рь, Грец…я, лисиц…н, пац…ент, ц…кнул, на ц...почках.

, -Е.

Спишите, вставьте буквы.

Мужестве…о, груст…о, взволнова…о, испуга…о, интерес…о, принуждё…о, удивлё…о, разочарова…о, присталь…о, дружелюб…о, вниматель…о.

 

Н и НН в суффиксах прилагательных

Образуйте имена прилагательные от данных существительных.

Солома, длина, семя, серебро, голубь, кожа, дерево, дрова, платье, соловей, клюква, истина, операция, цена, время, олово, полотно, стекло.

Н и НН в суффиксах причастий.

Спишите, вставляя Н или НН.

Избалова…ый, исправле…а, кваше…ый, копчё…ая, зажаре…ая, жаре…ый, вяза…ая, связа…ый, высуше…ое, сушё…ые, покраше…ый, краше…ая.

 

Н и НН в суффиксах прилагательных.

Спишите, вставляя Н и НН.

…ый, песча…ый, огне…ый, кожа…ый, деревя…ый, водя…ой, традицио…ый, водя…ой, обыкнове…ый, орли…ый, письме…ый, клюкве…ый, листве…ая, дискуссио…ый, кожа…ый, петуши…ый, маши…ый, глиня…ая, болезне…ые, дивизио…ый, стекля…ая, стари…ый, конопля…ое.

 

Вставьте пропущенные буквы.

 

Издавн..., подолг..., искос..., добел..., слев..., понапрасн..., досух..., снов..., дочист..., направ..., занов..., замертв..., сызнов..., наглух..., сперв..., дотемн..., сызмал..., изредк..., настрог...

 

НЕ с глаголами

Спишите, раскрывая скобки.

(Не) мог, (не) сверкает, (не) годовать, (не) цветёт, (не) выходим, (не) навижу,

НЕ с деепричастиями.

Спишите, раскрывая скобки.

(Не) зная, (не) доумевая, (не) оглянувшись, (нге) поклонясь, (не) работая, (не) навидя, (не) поглядев, (не) найдя, (не) спеша, (не) годуя, (не) перебивая.

(Не) убив, (не) поглядев, (не) поклонясь, (не) доумевая, (не) работая, (не) навидя, (не) оглянувшись, (не) спеша, (не) годуя, (не) ответив.

НЕ с краткими причастиями

Спишите, раскрывая скобки.

НЕ с наречиями.

Спишите, раскрывая скобки.

(Не) хорошо; (не) по-товарищески; (не) искренне; (не) лепо; (не) много, а мало; (не) высоко, (не) годующе; вовсе (не) интересная; (не) тяжело, а легко.

(Не) опрятно; (не) вежливо; (не) доверчиво, а с подозрением; вовсе (не) интересно; (не) лепо; (не) громко, а тихо; (не) годующе; вовсе (не) высоко.

НЕ с прилагательными.

Спишите, раскрывая скобки.

НЕ с существительными.

Спишите, раскрывая скобки.

(Не) ряха; (не) правда, а ложь; (не) образованность; (не) счастье; (не) воля; (не) правда, а ложь; (не) годование; (не) вежливость; (не) друг; (не) настье.

.

Спишите, вставьте пропущенные буквы.

и А на конце наречий.

Спишите, вставьте буквы.

…, достаточн…, стеснительн…, издавн…, досух…, справ…, дословн…, сначал…, исправн….

– Е после шипящих в корне.

Спишите, вставьте пропущенные буквы.

…лтый, щ…тка, щ…чки, деш…вый, кош…лка,

…рный, зач…т, ш…потом, ч…ткое ч…ткость, ш…в, ч…рточка, расч…ска, ш…рох,

в окончаниях имён существительных.

Спишите, вставьте пропущенные буквы.

, луч…м, шприц…м, полководц…м,

, кормильц…м, мираж…м, товарищ…м, нож…м, рубеж…м, гусениц…й, смерч…м, блиндаж…м, гусениц…й.

 

в суффиксах прилагательных.

Спишите, вставьте буквы.

Безударные гласные в окончаниях причастий.

Спишите, вставляя гласные в окончания причастий.

…ся моря, от надвигающ…йся тучи, поднимающ…ся облаком, веткой колышущ…йся, у обугливш…йся ели, зеленеющ…м полем, в бушующ…м море.

полем, колющ…мся шиповником.

Правописание предлогов со словами.

Спишите, раскройте скобки.

 

и ПРИ-.

Спишите, вставляя буквы.

…винтить, пр…скверный, пр…нять, пр…лив, пр...усадебный, пр…града, пр…бить, пр…скучный, пр…тупился, пр…станционный, пр…увеличить, пр…открыть, пр...прятать, пр...городный, пр...ём, пр...нять, пр...мудрый, пр...зидент.

 

 

Проверяемые безударные гласные в корне.

Вставьте буквы, подбирая проверочные слова.

Л…сной, к…л…сок, к…рмить, х…лмистый,

…сать, зап…х, уд…вляться, п…стух, н…чной,

…ровать, изл...ваясь, тр...щало, предв...щало, л...ниво, г...л...сами, исп...рение, скр...пя, ув...дает.

 

.

Спишите, подберите проверочные слова.

), доро( )ка, кру( ), бли( )кий, вра( ),

)ка, но( )ка, варе( )ка, про( )ьба, мё( ), ме( )кий, руба( )ка, подви( ), выши( )ка, ю( )ка, хо( )ьба, свис( )нуть, сла( )ко, звёз( )ный.

 

 

Разделительные Ъ и Ь

Спишите, вставьте пропущенные буквы.

в( )южный, ноч( )ник, в( )едливый, лос( )он, тягач( ),

пред( )юбилейный, воз( )мёш( ).

 

Словарные слова

Вставьте пропущенные буквы в слова.

Акк...мп...н...мент, б...кл...жан, в...л...дол, в...рн...саж, д...л...катес, д...л...тант, д...скр...минация, д...ф...рамб, к...л...нча, к...т...клизм, к...лейд...скоп, м...к...латура, н...гилизм, п...н...рама, п...р...ферия, пр...т...ндент, пр...в...легия, пр...ор...тет, с...мантика, с...м...нар, ст...пендия, т...б...ретка, тр...фарет, хр...ст...матия.

 

Спряжение глаголов

Вставьте пропущенные буквы.

Держ...шь, запева...м, чт...т (он), чита...т (они), зижд...тся (он), облаз...ть, черне...т (они), слыш...т (они), мож...шь, пиш...м, плач...шь, заиндеве...т (он), плач...м, стел...т (он), брызж...т (они), гре...т (он), зна...шь (ты), помож...т, хохоч...т (они), люб...шь.

и И в корнях с чередованием.

Спишите, вставьте пропущенные буквы.

…ру, перест…лю, вып…рают, зат…раю, выд…рет, расст…лет, бл…стеть, отч…таю, выж…гаю.

 

– О в корне

Вставьте пропущенные буквы.

…сли, изл…гать, изл…жение, выр…с, р…стительное, отр…сль, прор…сли, нар…стает, сл…жить, выл…жить, ул…жить, предл…гать, р…сток.

, приг…рели, к…сательная, к…снуться, обг…рели, перег…р, прик…сновение, подг…рать, к…саться, перег…рела, прик…саться.

 

2.3. Пакет экзаменатора

 

 

 

 

 

 

проверке на экзамене

В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих общих компетенций:

Таблица 2.1.

 

 

и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

 

 

. Выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

 

 

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

 

 

, профессионального и личностного развития.

 

 

Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

 

 

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

 

с коллегами, руководством, клиентами.

 

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых), результат выполнения заданий.

 

Умение брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых), результат выполнения заданий.

 

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

 

Определение задач профессионального и личностного развития, осознанное планирование повышения квалификации.

 

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

 

 

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

 

Исполнение воинской обязанности, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

 

 

Комментариев нет

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

47 − = 37

Учителям, воспитателям
Конспект НОД Земля наш общий дом

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 32 общеразвивающего вида»                                 Конспект непосредственно образовательной деятельности «Земля – наш общий дом» (возраст детей 6 – 7 лет)                   …

Учителям, воспитателям
Конспект НОД Знакомство с декоративно-прикладным творчеством Нижегородского края. Городецкая роспись

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Нижегородская область   Конспект НОД прикладным искусством Нижегородского края. » азновозрастная логопедическая группа     квалификационной категории         г. формирование духовно-нравственных качеств ребёнка в процессе   – купавки голубого и розового цвета, составлять узор на круге;   развивающие: , закреплять умение работать …