«Адаптация пятиклассников к новым условиям обучения»(Отчёт на педсовете)

Педсовет по теме

«Адаптация пятиклассников к новым условиям обучения»

 

имеет латинское происхождение и обозначает приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды.

физиологическую,

, или личностную.

классника, его работоспособности, умении взаимодействовать с педагогом, одноклассниками и подчиняться школьным правилам. Успешность усвоения программных знаний и необходимый для дальнейшего обучения уровень развития психических функций свидетельствуют о физиологической, социальной или психологической готовности ребенка.

 

Какими должны быть пятиклассники

Пятиклассники должны:

уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения других, уметь поддерживать отношения;

уметь правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обращаться за помощью взрослых;

стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно;

уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты;

иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания, помогать родителям;

уметь общаться с продавцом, врачом и т. д.;

уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор

 

Возникающие проблемы:

очень много разных учителей;

непривычное расписание;

много новых кабинетов;

новый классный руководитель;

проблемы со старшеклассниками;

возросший темп работы;

возросший объем работ в классе и д/з;

рассогласованность, даже противоречивость требований отдельных педагогов;

ослабление или отсутствие контроля;

необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи учителей; 

самостоятельность в работе с текстами;

низкий уровень развития речи;

слабое развитие навыков самостоятельной работы;

 

Признаки успешной адаптации:

удовлетворенность ребенка процессом обучения;

ребенок легко справляется с программой;

степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;

удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

 

Признаки дезадаптации:

Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.

Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.

Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.

Нежелания выполнять домашние задания.

Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.

Жалобы на те или иные события, связанные со школой.

Беспокойный сон.

Трудности утреннего пробуждения, вялость.

Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

 

Возможные реакции:

- нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников.

- несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).

- затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.

- отклонения в здоровье ребёнка.

- эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.

 

Сроки адаптационного периода.

2 – 4 недели после начала учёбы (у большинства учащихся)

2 – 3 месяца после начала учёбы (у некоторых учащихся).

 

Факторы, влияющие на сроки адаптационного периода.

Слабые навыки решения математических задач.

2. Плохое владение пересказом текста.

3 Невнимательность и неусидчивость.

4 Частая смена приятелей.

5. Одиночество.

.

7. Социальное положение.

8. Физическое и психологическое состояние.

– создание в классе атмосферы психологического комфорта и поддержки каждого ученика.

В 5 Б классе 8 учащихся: 3 девочки и 5 мальчиков.

У всех учащихся логопедические диагнозы разных видов.

дети разные: есть дети с крепким физическим развитием и есть дети с хроническими заболеваниями.

требующие особого внимания со стороны учителей и родителей. 1 учащийся стоит на контроле в КДН.

Для обеспечения благоприятного протекания процесса адаптации были проведены следующие мероприятия:

 

На начало учебного года я, как классный руководитель ознакомилась с личными делами учащихся, характеристиками.

Была написана характеристика класса.

Оформлен классный уголок, уголок безопасности.

Еженедельно проводятся классные часы, которые носят как организационный характер, так и тематические. Проводились классные часы в неформальной обстановке(чаепитие)

Было проведено 2 родительских собрания.

в 5 классе. Рекомендации для родителей.»

 

Наблюдение за учащимися вовремя и вне учебных занятий

Грамотное рассаживание детей в классе с учётом их индивидуальных особенностей, психологической совместимости, здоровья и пожеланиями родителей

Ознакомление учащихся со следующими составляющими обучения в 5 классе: «предметы», «учителя-предметники», «урок», «перемена». «столовая», «правила поведения». «ведение дневника».

.

Еженедельные консультации школьного психолога

Сотрудничество с учителями – предметниками.

С родителями Володькова Ивана проводились беседы в присутствии администрации.

С Логвиным Фёдором проводились беседы воспитательного характера с привлечением администрации и соц. педагога.

Проведено анкетирование «Уровень воспитанности учащихся 5 б класса» Анкетирование показало, что у большинства учащихся средний уровень воспитанности. У Луговкина Никиты ближе к хорошему.

 

На своих уроках обращала внимание на следующее:

По возможности опрашивать каждого ученика за урок не менее 3-5 раз, т.е. осуществлять обратную связь и своевременно проводить коррекцию знаний

а за несколько (на разных этапах урока)

Стараться не только научить, а развивать мышление ребёнка средствами своего предмета

Стараться интегрировать задания с родственными учебными дисциплинами для обогащения знаний и расширения кругозора учащихся.

 

 

.

. Путем многочисленных отдельных бесед с отдельными мальчиками, конфликт был постепенно сведен к минимуму. Таким образом, класс требует постоянного контроля со стороны классного руководителя и учителей-предметников.

посещаемости и успеваемости.

четверти-54 дня.

%.

 

Балашова Л.К.

 

 

4

 

Комментариев нет

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

11 − 4 =

Учителям, воспитателям
Конспект НОД Земля наш общий дом

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 32 общеразвивающего вида»                                 Конспект непосредственно образовательной деятельности «Земля – наш общий дом» (возраст детей 6 – 7 лет)                   …

Учителям, воспитателям
Конспект НОД Знакомство с декоративно-прикладным творчеством Нижегородского края. Городецкая роспись

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Нижегородская область   Конспект НОД прикладным искусством Нижегородского края. » азновозрастная логопедическая группа     квалификационной категории         г. формирование духовно-нравственных качеств ребёнка в процессе   – купавки голубого и розового цвета, составлять узор на круге;   развивающие: , закреплять умение работать …