Конспект по окружающему миру на тему «Насекомое. Строение тела насекомого.» в 1 классе

Природоведение

1 класс

Урок 37

Насекомые. Строение тела насекомого

hello_html_24bdf188.png

Учитель

начальных классов

Котова А.Н.

Цель.

- формирование представлений об отличительных особенностях строения насекомых.

- научиться сравнивать тела различных насекомых;

- узнавать насекомых на рисунке, приводить примеры.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять;

- работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний;

- осознанно и произвольно высказываться в устной форме о различных насекомых;

- осуществлять поиск существенной информации ( из рассказа учителя, из жизненного опыта);

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир; уважительно относится к другому мнению; мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения

Ход урока

І. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- Посмотрите кто к нам прилетел. (Пчела Майя). Посмотрите на свои эмблемки. (Насекомые) Как вы думаете, о ком мы сегодня узнаем что-то новенькое?

- Правильно, о насекомых.

III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

Сегодня мы поговорим о насекомых, узнаем, по каким признакам их объединили в одну группу. А поможет нам в этом маленькая пчелка Майя, которая сама такая же маленькая как и вы и такая же любознательная как наши первоклассники.

IV. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

  • Посмотрите на слайд 1.

  • Как можно назвать этих животных одним словом?

  • Назовите насекомых.

  • Каких еще насекомых вы знаете?

  • Что вы хотели бы о них узнать?

V. ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Рассказ учителя с элементами беседы.

Существует более миллиона видов насекомых.

  • Миллион — это много или мало?

  • Это очень большое количество. Насекомые живут повсюду: в лесах, на лугах; в водоемах, в почве, на теле животных. Нет их разве что в морских глубинах.

2. Отгадывание загадок.

  • Пчелка Майя тоже как и вы маленькая и только сейчас познает мир. Она предлагает вам свой интересный рассказ про насекомых, с которыми познакомилась сама. Просит вас помочь ей учиться в её сказочной школе. Что бы попасть в ее сказочную страну, нужно отгадать загадки. (слайд 2-8)

3. Строение тела насекомых.

  • Вот мы и попали в мир пчелки Майи. В этом мире очень много жителей и нам нужно научиться отличать среди них насекомых. А сможем мы этому научиться определив основные особенности насекомых.

  • Вспомните насекомых, которых вы видели. Какие части тела насекомых вы можете назвать? (слайд 9)

  • Майя посмотрела на себя и решила, что у неё есть голова, грудь, брюшко, 6 лапок. (слайд 10)

  • Слово «насекомое» произошло от слова «насечка», т.е. оно указывает на то, что насекомое разделено насечкой на части: голова, грудь, брюшко. У других животных мы тоже можем выделить эти части тела, но только у насекомых 6 ног. (слайд 11)

- Итак, у большинства насекомых 6 ног, пара усиков, 1-2 пары крыльев, тело состоящее из 3 частей. (слайд 12-13)

4. Игра «Кто лишний?»

- Майя получила в лесной школе домашнее задание: определить кто лишний на этом рисунке и почему. (слайд 14-15)

Можем мы сказать о пауке что он насекомое?

- Нет. Паук принадлежит к классу паукообразных. В отличии от насекомых у него 8 ножек. Тело его состоит из двух частей, зато глаз целых 8

-Дети, Майя благодарит вас за помощь.

5. Дидактическая игра «Распредели на группы»

- Прилетела Майя утром на урок в школу. Ответила все как мы её научили . Учитель похвалил Майю и решил проверить действительно ли Майя всё поняла. Дал ей задание распределить животных на группы. Прочитайте, подумайте, распределите. ( дети отвечают цепочкой). (слайд 16)

6. Работа в парах.

- Второе задание для проверки учитель дал Майе и её другу Вилли. Поможем им?

Распределите правильно
названия частей тела вашего насекомого. Дополните какой надписи нет. Спасибо за помощь.

Физкультминутка (Детские песни. Муравей.wmv – YouTube)

7. Беседа. Где живут насекомые?

Когда в школе закончились занятия, Майя решила прогуляться. (слайд 17)

Полетела она по лесу и увидела там насекомых: кузнечика, муравья, бабочку, …… (слайд 18)

Потом она заглянула на луг и увидела там божью коровку, саранчу, осу, …… (слайд 19)

Подлетела Майя к ручейку и увидела, что и здесь живут насекомые: жук плавунец, водомерка, стрекоза, комар, … (слайд 20)

Решила Майя проверить, а живут ли насекомые возле людей?

- Оказывается в саду и на огороде есть полезные для людей насекомые (пчела, муравей, бабочка,..) и вредные насекомые (гусеница, колорадский жук, медведка, личинки майского жука,…) . (слайд 21)

Очень страшно было Майе, но любопытство взяло верх и залетела Майя в дом человека.

- Почему ей было страшно?

Посмотрите каких насекомых она там встретила. (слайд 22)

Быстро Майя вылетела из дома, пока её ни кто не заметил. Во дворе она познакомилась с домашними животными и узнала что на их теле тоже живут насекомые, которые сильно им докучают.( клоп, вша, блоха, комар)

8. Работа в группах.

Майя решила проверить, знает ли Вилли: где живут насекомые. Поможем Вилли выполнить задание.

Каждая группа получает карточки с изображение различных насекомых.

Задание:

  • распределить их на группы по месту обитания.

  • в лесу,

  • возле водоемов,

  • на лугу,

  • в квартире.

Идет беседа о вредных и полезных насекомых.

9. Рассуждение.

Долго летала Майя. Проголодалась. В её любознательной маленькой головке возник вопрос: чем питаются насекомые? (слайд 23)

Физкультминутка (Песенка бабочек – YouTube)

10. Работа с пословицами в группах.

- Кто среди насекомых самый трудолюбивый? (пчела и муравей)

Правильно. Более подробно про муравья и пчелу мы с вами поговорим на следующем уроке. А сейчас, пожалуйста, в группах сложите правильно пословицы и объясните их значение. (слайд 24)

11. Игра «Расшифруй»

«Какие насекомые здесь спрятались?»

- Майя очень любит разгадывать разные загадки, ребусы, кроссворды. А вы?

- Тогда определите, какие насекомые здесь спрятались. (слайд 25-26)

< font face="Times New Roman, serif">12. Раскрашивание бабочек и создание веночка из них для глобуса.

- Майя залюбовалась бабочками, которые были разноцветные, пестрые, перелетали с цветка на цветок и украшали нашу планету.

Майя подумала, что есть много разных насекомых: хороших и плохих. Но, наверное, все они зачем-то нужны.

- Как вы считаете, дети, все ли на свете нужны? Ответ на этот вопрос может дать мультфильм по щенка Тимку, Кошку и их друга Бяшку. ( 8.54 – клип)

Насекомые делают нашу планету прекрасной. Давайте украсим её маленькую часть нашу родину, Украину

VІ. Итог урока

- Дети пчелка Майя очень благодарна вам за помощь и дарит вам маленькие подарки.

(звучит песня - Евгений Вальц. Песня из мультфильма _Пчелка Майя_ - YouTube)

Комментариев нет

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

9 + 1 =

Лабараторные
Бала Абай мен Барлас ақын. М. Әуезов.

Әдебиеттік оқу. Күні: 1.04.2014 Сабақтың тақырыбы: Бала Абай мен Барлас ақын. М. Әуезов. Сабақтың мақсаты: 1.Оқушыларды ұлы ақын Абайдың бала шағымен таныстыру. Әңгіменің мазмұны мен идеясын меңгерту. 2.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту. 3.Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, …

Лабараторные
Қазақ тілі «Түбір және қосымша»

Сабақтың тақырыбы: Түбір мен қосымша Сабақтың мақсаты: Оқушыларға түбір мен қосымша туралы мағлұмат беру.Түбір мен қосымшаны бір-бірінен ажырата білуге үйрету.Ой-өрісін дамыту,сөздік қорын дамыту.Байланыстырып сөйлеу дағдыларын жетілдіру.Көркем жазуын қалыптастыру.Еңбекқорлыққа,мәдениеттілікке тәрбиелеу. Әдіс-тәсілдері: Талдау,сұрақ-жауап,ой-қозғау Пәнаралық байланыс: әдебиеттік оқу Сабақтың түрі: кіріктірілген сабақ Сабақтың көрнекілігі: слайд (Сиқырлы өлке,қария,алма ағашы),ойындар, мақал-мәтелдер,суреттер Сабақтың барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі …