Использование стихотворений и рифмовок на уроках английского языка.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РИФМОВОК И СТИХОТВОРЕНИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.

Когда школьники приступают к занятиям иностранным языком, ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие у них интереса. Увлекательность учебного процесса, новизна предмета не оставляют детей равнодушными. Задача учителя добиться того, чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым. А где интерес, там и успех.

Годы работы в школе помогли мне сделать вывод: лишь увлеченный делом может увлечь других. Надо помнить, что наше отношение к делу передается детям. Хорошие, доверительные отношения с ними считаю залогом успеха. Важно понимать каждого ребенка, видеть глаза своих воспитанников, «шагать» вместе с ними учиться, воспитывать каждым своим уроком. Вместе с детьми я радуюсь и огорчаюсь, наблюдаю, анализирую, делаю выводы, подвожу итоги. На уроке мы единое целое, целенаправленно идем к решению поставленных дач. Стараюсь находить такие пути их решения, такие формы и приемы работы, которые обеспечивали бы интерес у детей к учению, их активность и работоспособность, желание работать дома, творческую инициативу и высокое качество знаний.

Одним из таких эффективных приемов я считаю использование стихотворений и рифмовок на уроки английского языка.

I.Часто особенно на младшем этапе урок начинается с фонетической зарядки. Вместо отдельных слов и словосочетаний, содержащих тот или иной звук, Я предлагаю классу специально отобранные стихи и рифмовки. Затем в течение двух трех уроков стихотворение или рифмовка повторяются, корректируются произношение звука. Данный вид работы я включаю в урок на разных его этапах, он служит своеобразным отдыхом для детей.

This is my mother,

This is my father,

This is my sister,

This is my brother,

This is my uncle,

This is my aunt Lily,

This is my cousin,

And this is me

.

Звук {w}.

Why do you cry, Willy?

Why do you cry?

Why, Willy? Why, Willy?

Why, Willy? Why?

Early to bed,

Early to rise

Makes a man

Healthy, wealthy and wise.

Звук

Flowers here,

Flowers there,

Flowers growing

Everywhere.

Звук

I love learning English,

I can read,

I can write,

I can speak English too.

I love learning English?

And what about you?

Звуки

She sells sea shells

on the sea shore. The shells

that she sells are sea shells,

I am sure.

II. Специально подбираю стихи и рифмовки, в которых встречаются либо новое, незнакомое учащимся слово, либо лексические единицы, которые нужно повторить и хорошо закрепить в памяти ребят.

Red and yellow,

White and blue,

The gayest flowers

Are just for you.

Red, red, red the rose

Blue, blue, blue the dress

Grey, grey, grey the cat

And so is the rat.

It’s fun to be this,

It’s fun to be that,

To leap like a lamb,

To climb like a cat,

To swim like a fish,

To hop like a frog,

To trot like a horse,

To jump like a dog.

Peter, Peter pumpkin eater,

Had a wife and and could not keep her;

He put her in a pumpkin shell

And there he kept her very well.

How many days has my baby to play?

Saturday, Sunday, Monday,

Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,

Saturday, Sunday, Monday.

Hop away, skip away,

My baby wants to play,

My baby wants to play every day.

III. Особенно важную роль играет этот вид работы при изучении грамматики. Я стремлюсь к тому, чтобы ребята повторяли выученные рифмовки в течение всего учебного года, при этом увязываю их с темой урока. Время от времени проводим конкурсы: кто знает рифмовок больше и может объяснить, какие грамматические формы в них представлены.

Формы глагола to be.

I am a mouse,

You are a cat.

One, two, three,

You catch me.

I am Ann,

You are Dan,

He is Peter,

She is Rita.

Am I Ann?

Are you Dan?

Is he Peter?

Is she Rita?

I am not Ann,

You are not Dan,

He is not Peter,

She is not Rita.

Present Simple.

I live here,

You live near,

Tom lives so far

That he goes I a car.

We live near,

You live here,

Tom and Ray

Live far away.

In winter we ski and skate,”

says little Kate.

In summer we like to swim,”

says little Jim.

What do you do in spring?”

In spring we play and sing.”

I love my cat.

It’s warm and fat.

My cat is grey,

It likes to play.

Sixty seconds make a minute,

Sixty times the clock ticks in it.

Sixty minutes make an hour

To stay its flight we have no power.

This is my sister,

Her name is Ann.

She goes to school,

She is already ten.

This is my brother,

His name is Paul,

He plays with his his toys,

He is very small.

Pat keeps two pets,

A cat and a rat.

Pat likes his two pets like Pat.

Present Simple в придаточных условия и времени.

When I am ten,

I’ll get a pen,

Then I shall write

Like brother Ben.

IV. Некоторые стихи и рифмовки помогают мне воспитывать у учащихся нравственные качества, культуру поведения, уважительное отношение друг к другу и людям, их окружающим, настойчивость и терпение в преодолении трудностей; напоминают школьникам о правилах поведения.

If a task is once begun,

Never leave it till it's done;

Be the labor great or small,

Do it well, or not at all.

Mind the clok

And keep the rule:

Try to come

On time to school.

Tick,” the clock says,

Tick.” Tick. Tick!”

What you have to do,

Do quick.

Go to bed late,

Stay very small:

Go to bed early,

Grow very tall.

Early to bed,

Early to rise

Makes a man healthy,

Wealthy and wise.

Let us try to be polite

In everything e do.

Remember always to say “Please”..

And don’t forget “Thank you”.

Hearts like doors will open with ease

To very, very little keys;

And don’t forget that they are these:

We thank you all and “If you please”.

Stop! Look! Listen!

Before you cross the street,

Use your eyes, use your ears,

And then use your ears,

And then use your feet.

Learn this little lesson

As well as you can.

Be tidy like Tom,

Not dirty like Dan.

After dinner sit a while,

After supper walk a mile.

В заключении хотелось бы отметить, что ребятам нравится этот вид работы. Заучивание небольших по объему стихотворений и рифмовок не требует от них больших усилий и служит эффективным средством усвоения языкового материала.

Список использованной и цитируемой литературы:

1. "Иностранные языки в школе"

2."Методика обучения английскому языку на начальном этапе общеобразовательных учреждениях". Авторы Г.В. Рогова, И.Н. Верещагина. - Москва: "Просвещение" 2000 г.

3.Конышева А.В. «Использование межпредметных связей на уроках иностранного языка». Методическое пособие. - Новополоцк, 2001.

Комментариев нет

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

67 + = 68

Иностранные языки
Қазақ тілінен ашық сабақ: Қостанай 8 сынып

Сабақтың тақырыбы: Туған қалам –Қостанай. Сабақтың мақсаты: Білімділік:  Туған қаламыз  Қостанай  жайлы мағлұмат беру, білімдерін толықтыру. Дамытушылық: Оқушылардың тіл байлығын дамыту, сөздік қорын молайту, тілін жаттықтырып, дұрыс сөйлеуге дағдыландыру. Тәрбиелік: Болашақта туған елімізді, тілімізді, жерімізді аялауға, құрметтеуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдісі:  «Білемін,білгім келеді, білдім» әдісі, АҚТ пайдалану. Көрнекілігі: интерактивті тақта,слайдтар,стикерлер. …

Иностранные языки
Қазақ тілі пәнінен сабақ жоспары «Мұғалім ол біздің» 6 — сынып

Байсарина Гүлім Оразбайқызы Көкшетау қаласы №5 көппрофильді «Таңдау» гимназиясының қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі Қазақ тілі 6 сынып Сабақтың тақырыбы: Мұғалім ол біздің. Сабақтың мақсаты: Мұғалімнің оқушы өміріндегі алатын орнын, тәлім тәрбие бастауы екендігін түсіндіру Ұйымдастыру кезеңі. Сергіту сәтін өткізу. «Көңілді би». (Қара жорға биі) Топқа бөлу (1,2,3 сандары …

Иностранные языки
Қазақ тілі 4 сынып «Құстар»

Экспорт в PDF